特殊教育需要
中山大学信息报告
地方当局，在泰晤士特殊教育需要的支持金士顿
里士满和金士顿发送信息的咨询和支持服务
什么是仙？
实践特殊教育需要的代码2014的状态，一个儿童或少年人有孙中山，如果他们有学习困难或残疾这就要求特殊的教育经费为他们作出。义务教育年龄或一个年轻的人的孩子有，如果他们学习难度：
- 在比大多数其他同龄的学习显著更大的困难;要么
- 有残疾防止或阻碍然后利用的一般规定为他人在主流学校或主流后16机构同年龄的一种教育设施。
这是有区别的，个性化的满足了广大儿童和青少年的个性化需求高质量的教学。一些儿童和年轻人需要提供教育是额外或不同这一点。这是下的儿童和家庭的第21特别提供教育行动2014年，我们尽最大努力，以确保这些规定对于那些谁需要它做。
特殊教育规定由高品质的教学支撑，并通过任何少损害。
1 The kinds of special educational need for which provision is made at Tolw要么th Girls' School & bg大游:
Tolworth Girls' School & Sixth F要么m is a non-selective girls' academy, with a mixed sex intake at bg大游.
The staff and 走verning Body of TGS & bg大游 recognise that every student is entitled to a broad and balanced curriculum through which they can progress according to their ability, talents and interests where all students achieve their best, become confident individuals living fulfilling lives, and make a successful transition into adulthood, whether into employment, further or higher education 要么 training.
At Tolworth Girls' School & bg大游 we can make provision for frequently occurring special educational need without a statement of special educational needs / Education, Health and Care Plan, for instance dyslexia, dyspraxia, speech and language needs, autism, asperger's syndrome, learning difficulties and behaviour difficulties. There are other kinds of special educational need which do not occur as frequently and with which the school is less familiar, but we can access training and advice so that these kinds of needs can be met. Students with SEN will have been identified in primary school and their needs passed on to the SENCO. All students will complete a variety of assessments which are carried out on entry to TGS and any areas that may have additonal needs will be identified, teaching staff may aslo refer a students to the SENCO f要么 further assessments around learning and if parents are concerned they are encouraged to speak to the SENCO.
学校还满足目前学生提供的特殊教育需求/教育，健康和以下几种特殊教育需要的护理计划的声明中要求：
- 演讲，语言和沟通上的困难，包括阿斯伯格综合征和自闭症
- 认知和学习困难，包括那些中度学习有困难的（MLD）和具体的学习
- 困难（SPLD），包括阅读障碍和运动障碍
- 社会，情感和心理健康问题，包括学生谁已经变得孤僻和孤立的，患有焦虑和那些与依恋障碍
- 感官和生理需要
在每个四类是特殊的教育需求将由SSEN / ehcp或仙计划以适合学生个人解决的范围。
对学生的录取与特殊教育需求/教育，医疗和护理计划的声明决定是由地方当局。
学生入学没有安排特殊的教育需求/教育，医疗和护理计划的声明不歧视或不利的残疾儿童或者那些有特殊教育需要，并会按照通常的学校招生程序。
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谁做在TGS列入支持？
今年6 - 7过渡
在学生面前的夏天bg大游_bg娱乐_bg视讯app下载开始每年7有举行过渡每日里小学和中学的sencos会面，讨论学生的需求，为迄今为止的支持，外部机构参与以及如何更好地支持学生提出建议在今年7在某些情况下小学的SENCO可以邀请bg大游_bg娱乐_bg视讯app下载的SENCO满足一年期间家庭和出席审查6.需要额外的转换支持学生将在进一步考察学校被邀请以有一所中学的一天熟悉，建筑物和满足重点支持人员。在今年的9月7日小学应在学生的文件tolw要么thbg视讯app，其中应包括对学生信息的使用需求，以前的干预和战略已经过去了。
在今年7月的在tolw要么th女孩学校SENCO会把所有的已知信息的工作人员与学生工作的主要成员。这是在许多方面，包括发行明信片沟通完成，与工作人员和上传的具体信息和战略上mintclass（一个软件包，让各地的学生信息要与员工共享）会议。今年头也持这一信息，并把它传递给第一导师小组会议的形式导师。
在头两个星期九全年7名学生有自己的认知能力，阅读和拼写测试。从这个结果再告知需要什么干预跨年级组，并要求每个学生有什么进一步的评估。此信息再次与员工的主要成员，并在必要时进一步的信息或者通过通信明信片或会议发放给员工共享。父母被告知通过信函进一步的评估和干预。
当学生接收员工的新成员，有关学生的所有信息应该由教师的头共享。
年7-12
At Tolworth Girls' School & bg大游 subject teachers monit要么 the progress of all students termly to review their progress. We also use a range of assessments with all the students as appropriate at various points of their secondary education including:
- 今年7 NFER入境认知能力测试
- 今年7 ngrt的条目读出测试
- 在第一期中年7霍德诊断拼写测验
- 今年10 ngrt读取测试
- 今年12 ngrt读取测试
- 定期检测，以监测和跟踪那些参与小团体的干预
- 标的进展情况每学期复习
早期识别和干预的原则，巩固了我们的方法来识别那些谁需要额外帮助的学生。这往往到位，即使特殊的教育需求尚未确定。这种额外的支持将使学生追赶。额外支持的例子是：
小群读写程序，如
- 配对阅读计划
- 新启动程序
- 声音节目的单位
- 趾通过趾程序
- 识字支持组
- 小群的阅读程序
小群语音和语言的干预，如
- 社交技能组
- 词汇发展组
社会，情感和行为
- 考试焦虑组
- 应对变革（7年过渡组）
从各种外部机构，包括专家的干预：
- 事实
- 法斯
- 教育心理服务
- 听障服务
- 视障服务
- 语音和语言服务
尽管高品质的有针对性的教学有些学生可能会继续取得进展不足。对于这些学生，并与家长，优势和劣势进行识别和用于识别合适的个体化干预方案咨询。在许多情况下，这些潜在的需求，往往说明进展不足或具有挑战性的行为。有时可能需要与外部机构进行磋商，以获得更多的专业知识。
这个更详细的评估和审查的目的是为了了解需要什么额外的资源和不同的方法，以使学生更好地发展。这些将与父母共享，放入支持计划，并定期审查，并在必要时精制/修订。在这一点上，因为学生需要额外的和额外的规定，我们将已经确定的是，学生有一种特殊的教育需求。
如果学生进展顺利使用这个额外的和不同的干预（但不能够保持这种良好的进展没有它），我们会继续物色学生作为具有特殊的教育需求。如果学生能够保持良好的进展没有额外的和不同的资源，他或她将不会有特殊教育需要的识别。
我们将确保谁与学生工作的所有教师和后勤人员都知道的支持，以提供和教学方法使用。
tolw要么thbg视讯app合作的作品与多家外部机构的支持家庭和学生接受教育。信息可以从父母/看护者，学生或暗示学生或家庭可以从可以由外部机构提供最好的支持，造福于社会的其他成员接收。讨论会与父母/看护者和学生进行了讨论关切和适当的转介将作出相应的机构。
学校将尽一切努力满足以下专业人才，与家长和班主任同意的意见学生的需求。每个学生都有不同的需求，这将仔细监测，并在必要时调整自己的课程使。在KS4支持研究特殊情况下可能会被提供，小团体的干预或专业干预，如语音和语言群体。其它支持常见的例子可能是：学校教育旅行的学生可能会被提供一所差一分支持，从学生支持工人PE或情感上的支持差异化的设备。
关于保障问题将得到处理，按照TGS保障政策。
通过使慈善生活金士顿区的皇家自治区内的家长提供家长的合作服务。
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